中央大學認知神經科學所教授洪蘭今天表示，許多家長喜歡叫孩子「不要亂動」，此舉可能扼殺了創造力，應盡量避免。
教學方法
（大紀元記者江禹嬋台灣台北報導）為推動教學活化，教育部6日邀請台北市立萬華國中生物科老師王美玲，分享活化教學方法。王美玲結合生活經驗融入實驗與活動，引導學生快樂學習，許多學生都說，除了成績進步了，也不想那麼早下課。
（大紀元記者江禹嬋台灣花蓮報導）由於生物科的「內分泌」單元較為複雜難理解，為了讓學習更有趣，台中二中實習教師鄭富中針對此單元，仿造「遊戲王」卡片遊戲，自製教學圖卡；其中一項「DNA」複製與轉錄作用的教具，目前翰林出版社已經開模製作，成為高一生物教具。
「視覺摹寫」可讓文章看起來色彩斑斕；「聽覺摹寫」能讓文章聽起來音符躍動；「嗅覺摹寫」則讓文章聞起來香味瀰漫！此外，「味覺摹寫」是讓文章嚐起來濃郁可口；「觸覺摹寫」更讓文章體驗起來深刻細膩喔！
在文章裡，將我們對事物的主觀感覺，透過身體感官（如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）加以細膩觀察、體會後，以具體的方式描寫出來，使讀者產生強烈共鳴，這種修辭方法就叫做「摹寫」。摹寫的功用是增加對事物描述的鮮明感，使讀者身歷其境，在腦海中印上清晰影像，以提升文章的情境與美感。
敘事是一種富有想像力的呈現方式，會使得個人致力於在事件細節、人物角色和時間中進行探索，而這種探索單憑描述的方法是無法達成的；對於那些願意嘗試理解的人來說，敘事的體驗也是一種他們面對自我、自我認同的機會，進而提升其對於生命及周遭環境的覺察力與感受性。
Freire曾說：「沒有人能教別人，也沒有人能教自己，透過人與人之間的對話互動，彼此教導。」對話教育的本質是人與人之間的邂逅（encounter），是以世界為傳導媒介，目的是在為世界命名（naming the world）。因對話活動必須在一種情境中產生，所以對話也可說是一種具有創造性的行動。
在台灣，越來越多的方案、營隊、潛能開發課程，設計概念標榜著體驗教育、冒險教育。儘管風行多年，但究竟什麼是體驗教育？什麼是冒險教育？對一般的家長來說，還是很難分清。
有人說：「作文就是聯想的遊戲。」沒有豐富的聯想力，就寫不出精采的好文章，所以聯想力的訓練在國小作文教學上就顯得格外重要。「聯想力」的潛能開發，可以從簡單的「聯想遊戲」開始。
美國教育思想家杜威（J.Dewey）在《藝術即經驗》中曾說過，要擁有一個完整的經驗，需要滿足「從不清楚到清楚」、「從不鮮明到強烈鮮明」、「從不客觀到能感受似乎是客觀的經驗」這三項特點。
歷經前三週的家事訓練課程，終於來到最後驗收的關卡——野炊露營。好玩又刺激的野炊露營，會發生什麼趣事呢？
家事訓練課程除了包括摺疊衣服、縫鈕釦、擦桌掃地、水果拼盤、包裝禮物之外，別忘了還有一件民生大事－－洗手做羹湯囉！小朋友們準備好和父母、老師一起上菜了嗎？
讀報的重點在培養孩子的閱讀習慣，新鮮、有趣而且能引發其探索精神，滿足其求知慾望的讀報活動，才能引發孩子的閱讀興趣。當孩子渴望每天享受閱讀的樂趣時，自然能培養出閱讀習慣。《大紀元時報》除了清新、健康外，多面向的主題內容，能符合不同孩子的不同興趣，所以一定要讓孩子接觸報紙，擴展他的視野，而不只是一張學習單。
課堂上，教師除了能傳授孩子知識，甚至可以訓練他們做一些簡單的家事，讓親、師、生在學期結束後，留下滿滿的回憶。
課堂除了是傳道、授業，及解惑的場所，甚至可以是家事訓練的地方！「家事課程訓練系列」（一）～（四）是一位老師精心設計，希望可以增進親、師、生情誼的有趣課程，提供給各位老師們參考，也幫助忙碌的爸媽訓練小孩做家事。本專欄系列共四回。敬請期待。
清新健康、傳遞善念的《大紀元時報》，新聞部分以「人權」和「國際」為主軸，格局高曠、視野寬宏；副刊則以「健康養生」和「道德教育」為主軸，深入生活層面，老少咸宜，實為讀報教育的最佳教材。
(大紀元記者林萌騫台灣南投報導)15個技專院校的26位教師，參加「戀戀水沙連—陶、竹、硯、石文化休閒體驗研習營」，9日造訪竹山青竹文化園區，參觀園內一百多種竹類、體驗陶、竹雕，希望把南投的休閒觀光及文創產業融合教師的專長，帶進以後的教學設計中。
語彙是寫作的磚頭，是文章的建材。詞彙貧瘠就無法寫出動人的文章。所以語詞教學是國語文教學中很重要的一環。下面介紹一種語詞遊戲，讓孩子在遊戲中學習語彙，達到寓教於樂的效果。
在哈佛大學一個地下樓的實驗室內，埃斯麗．珀瑞斯（Ashley Prince）仔細讀著實驗操作流程，她的實驗夥伴，艾倫．吉恩-白帕提斯泰(Allan Jean-Baptiste)正在忙著將水果蜜倒進一個鍋裡。珀瑞斯說，「加熱到113度。」然後，白帕提斯泰再加進了一種糖和果膠的混合物，珀瑞斯攪拌著。
公督盟之立委評鑑已有與大學課程合作之前例，同時正朝向擴大邀請社會各界普遍參與的轉型，故而主動向公督盟倡議合作，將本課程納入公督盟第七屆第五會期立委評鑑之一環。
在這裡學習是快樂、輕松的。你會擁有精心編寫的有趣而實用的課本、課堂上輕松的師生互動、小組合作，創新思維得到充分啟發。你每天都有充足的睡眠，還有大量時間發展自己的興趣愛好。因為這裡每天的上課時間很短，假期超長。
明德國中「美力果教師」推出STEP by STEP－藝步藝趨的教學方案理念希望透過方案中的藝術統整學習課程，發展學生的四項能力：S－提升感受力與鑑賞力，T－團隊合作，E－體驗實踐，P－問題解決能力，教師教學時運用的四項教學策略分別為：S－課程研究，T－主題式教學，E－E化教學，P－師生共同參與，期望學生從生活周遭開始發想，創造出日常生活的「美感經驗」，讓藝術無所不在，時時刻刻都在體驗「美」的人生。