首先，要避免本位主义，避免凡事都以自己为中心去思考。在校期间，很容易养成为追求各科目分数忽略团体相处能力；
第二，训练学生看得远的能力，不要拘泥于眼前的小失败，失败可以检讨，累积之后成功的能量；
第三，建议凡事要用心准备，过于仰赖自信，过于仰赖直觉，很容易在面临大考时因小步骤失分。
有关决策考量，若是贫穷家庭没有资源，可能没多余金钱补习，都要自己学习。在三十年的教书过程中，我发觉，有时学生怕表达意见、怕讲错，但是讲错没关系 。要鼓励学生敢讲，敢表达。
在家中，家长会比较顺著小孩，让小孩自由选择与决定，因此现在的小孩对于表达自己的需求与想法都非常的主动，但在家也就因为家长很多的包容，因此，小孩在家中几乎不太会有遇到挫折的机会。许多小朋友发表自己的想法、做了决定却不知道影响的结果，因为这都牵涉到其他的层面。所以，训练小朋友为自己的各种状态负责就更为重要，低年级可能会被觉得说谎、不守信，到高年级就会容易出现反抗性的行为。
综合上述我们发现，如果偏重于某一种决策思考，很容易在执行决策时，产生如下的决策陷阱：
（1）贸然投入（plunging in）
在搜集资讯与下结论起步前，未事先花少数几分钟来考量你所面对问题的症结，或未想透彻为何你该作这样的决策。
（2）框架的盲点（frame blindness）
针对错误的问题进行解决，未经深思熟虑就为你的决策塑造出心智的架构，所以它使你忽略了最佳的选择，或看不见重要的目标。
（3）缺乏框架的限制（lack of frame control）
无法意识清楚的用一种以上的方式来界定问题，或不当受其他人的框架所左右。
（4）判断上过于自信（overconfidence in your judgement）
因为你对自己的假设与意见过于肯定，以致怠于搜集必备的事实性资讯。
（5）短视的抄小路（shortsighted shortcuts）
不当地仰仗「经验法则」(rules of thumb)，诸如暗自深信那些随手可得的现成资讯，或过度死抱著一些轻易可见的事实。
（6）轻举妄动（shooting form the hip）
深信你的脑袋已经将全部你所发现的资讯搞清楚了，因此在作最后抉择时，不依循一套有系统的程序来作，而是「草率行之」。
（7）群体的失败（group failure）
假设有许多精明干练的人士参与，好的抉择会自动自发的跑出来，因此有管理群体过程上的失败。
（8）为回馈而自我愚弄（fooling yourself about feedback）
由过去的结果所得的事实证据，在诠释其真正所代表的意义上失败，或是因为你要保护自己，或是因为你被预料后事的效果所愚弄。
（9）不做追踪（not keeping track）
假设经验会自动的浮现其教训备用，因此怠于保持系统化的纪录来追溯你的决策成果，与怠于分析那些能呈现具关键性教训的结果。
（10）决策过程上审核失败（failure to audit your decision process）
所谓决策过程上审核失败，指的是败在无法创造出一个有组织的方式来暸解你本身的决策，因此你经常持续地暴露在上述的九种决策陷阱中。