在我教学的过程中，看过许多的霸凌事件。有的是“生对生”，有的是“生对师”；如果范围再扩大来看，当然也有“亲对师”或是“师对师”。总而言之，霸凌的现象其实就是社会人心变坏、道德沦丧的必然结果。
日前有学者专家提出霸凌是因为同学“情绪没有抒发的出口”。对于这样的观点，我倒是有点不同的看法：正是由于伦常架构倾斜不振，人们放任感情用事，才造成霸凌之事层出不穷。“不高兴就要发泄”，反倒成了正当理由了。
孔子的“克己复礼为仁”，说明克制自己的私欲，使言行举止合乎礼节，方是修身大要。而朱熹的《白鹿洞学规》也说：“惩忿窒欲，迁善改过”，要求学生必须控制愤怒，清心寡欲，并列为第一修身守则。然而这些圣哲之言在今日暴戾污浊的世间，却显得多么孤高难行啊。
我常常想到刚进入高中教职时，班上有一位非常漂亮的女孩却满口粗言秽语，爱搞小团体，并喜欢与校内品行不良的大哥们交往。后来间接得知，她曾经在国中时因骄傲而被同侪忌妒围殴，一直到一位有势力的男友罩她后，才解决这个问题。
然而以暴制暴的下场从来不会是赢家。在轻忽师长与家人的告诫下，她不但荒废了三年学业，没能考上理想的学校，也在男友离开后痛不欲生，青春年华似乎短短几年就枯萎耗尽。她的确是一个受害者，但是最后使她陷入泥淖的，却是迷失在倚赖外力报复的仇恨与恐惧中，而非提炼自己内在的力量、智慧与内涵。我常常想：倘若她能放下仇恨，潜心课业，安然等待属于自己的缘分，人生会不会有所不同？
许多同学在霸凌中受伤扭曲，却还是有令人难忘的特例。曾有一位因不愿作弊而被全班排挤，以污言秽语辱骂两个学期的同学，最后却以其他同学望尘莫及的优异成绩考上好学校。他对我说：“当他们欺侮我的时候，我就告诉自己，他们以让我痛苦为目标；但是我比他们幸运的是，我非常清楚自己的目标。”这样的同学需要怎样坚定的信心与包容力啊。
我曾经对一位被同侪莫名嫌恶、联手欺侮，而沮丧万分的同学说：“或许不是你不好，也不是你不够努力，而是老天爷要藉这个机会考验你吧。”他听了之后若有所悟，后来与同学相处就顺利多了。
其实有些霸凌的起因，在老师眼中看来是完全没有道理的。乖巧用功、师长疼爱有加的对象，却受到班上同学无情的排挤。言行欠思虑、貌不出众的同学，却宛如幸运儿般，一直与大家处得很好。或许我们永远找不到霸凌的原因；但是当霸凌找上你时，我们是否还能坚持真诚、勇敢、坚忍与向善？倘若我们可以教导孩子明白这些道理的话，校园霸凌也就会自然消失于无形了吧。◇