作為一名文學老師，除了講授故事，我也常常利用故事進行教學，並儘可能更多地採用這種方式。為了讓學生掌握某些概念，我會在課程中摻進一些敘事手法，將概念用戲劇化的方式呈現。教書的時間越長，我就越相信故事的力量。它傳遞真理和激發奇思妙想的能力，其它任何方式都無法企及。究其原因，這一點尤為重要：故事與人類的經歷和人的本性有著不可分割的聯繫。
教師感言
要想讓孩子擁有媒體素養，首先必須教他們慎選媒體，例如，道德立場偏頗的媒體適不適合閱讀的。其次要讓孩子學會觀察技巧，並透過價值澄清的過程和進行批判性閱讀，以傳統思想和民主人權的觀點來審視媒體報導......
開卷有益，當全身心地投入每首古詩的詩境時，仿佛真真切切的走進了詩人的內心世界；古代大詩人如李白、杜甫、蘇軾等，大多身世坎坷、歷經磨難，卻在顛沛流離中堅守著自己不變的理想、信念，內心充滿光明與仁愛......
剛才還是烏雲密佈、細雨紛紛，和同事小聚、午餐後，走出餐館，室外已是陽光燦爛，走在大街上，心情和雨後的陽光一樣清新。即將放暑假了，所有的工作都已近收尾，沒有學生、不用上課的日子，作息時間亦隨之調整，上班不必再匆匆趕時間，我與幾位年輕的同事步履悠閒的走在回校的路上。
唰──唰──唰──我用紅筆批改著學生的功課。小庭默默的站在桌前，「怎麼了嗎？」我抬頭問。她嚴肅的對我說：「老師，我覺得網路太發達，也不一定是一件好事。」我心想：「五年級的孩子，竟然會思考這麼嚴肅的問題。」於是，我問她：「為什麼呢？」
當這些事情發生時，都讓我感到很不舒服。但現在看來，人生的挑戰不全然代表困境，換個角度看，挑戰只是歷練完整人生的一個過程。放下情緒接受歷練，人生將更加完整。
簡樸是小英給人的第一印象，夏天穿T恤配上運動褲，冬天則加上鋪棉格子衫。雖然她的衣著簡單，但她的笑容卻永遠燦爛熱情，即使最便宜的水果，雞蛋柳丁都讓她感到滿足。一次，我好奇地問她為何對物質如此淡泊？她告訴我，這是她從艱苦的童年生活中發現的祕密。
暑假是整理教室的季節。路過阿華老師教室時，發現他已經將大批的雜物搬到走廊，準備回收。個性隨性的他，一直很少仔細整理教室。我不禁好奇的問：「你今年好像整理的比較徹底？」
對照教育現場之後，我不由恍然大悟。所謂「需要」，就是孩子們面臨困惑、危險，急需保姆或大人指導之時。而「想要」，應當就是對保姆產生過多的執著與依賴心，致有可能妨害自身成長的時候。那麼，當然也就是保姆或是親師必須放手離去之時了。」