【大紀元2020年11月30日訊】作者：陳彥玲博士 / 整理：李曜宇・大紀元
（主持人說）攀比心這個問題，上次說到，有智慧的父母絕不會放任對方孩子的問題不管，為什麼呢？（陳老師說）我小時候在課本讀過一個故事，說有一位荷蘭的小朋友，有一天他回家的時候，發現海提漏了一個洞，水開始往裡流進來。這時他有兩個選擇，一個是不用管，另一個是留下來處理問題。後來大家很感激這位小朋友，假如沒有人在這個時間點發現，並堵住流水，後面的後果是不堪設想的。
合作力量大：群雁與單雁
這個故事在我很小時候，就告訴我一個道理，小不為，可能後面就是一個大亂子。第二個就是現代科學裡面，發現一個有趣的事情：當大雁在飛的時候，大雁如果是和雁群一起飛，會比單隻飛的時候，減低71%的力量。所以現在很多公司、學校都要講究團隊合作的能力、態度和精神。
（主持人說）獨木不成林，一個人做不成大事。大家都有這種共識，但中國人也講：「買賣好做，伙計難搭。」人跟人之間真的是不太容易配合，華人通常不太注意這方面的心理建設。
就管他人瓦上霜
（陳老師說）我覺得非常可惜。在我讀到了大學，有一位在流行病學非常有成就的教授，每一堂課就說：「什麼叫做預防醫學？有一件事你一定要做，他人瓦上霜，你一定得管。」例如，當公車裡有人咳嗽的時候，你不能不關心，因為這有可能是一個大流行病開始的指標。到後來國家會制定法律來管束醫生，當醫生看到有法定傳染疾病上門診時，你不上報你就違法，甚至吊銷醫師執照。
所以，我們從孩子小的時候就要做給他看，帶他關心周圍的同學們，這也是一很好的身教，讓孩子學到如何與人合作、與人相處、如何擴大自己的胸懷去關心別人。這樣養出來的孩子是大器的、大肚量的。好的大學要的是這種人。
（主持人說）現在家長很犯愁的是，現在社會有很多不同的問題，都應付不過來。（陳老師說）是的，沒錯！所以，打下非常好的健康心理基礎是非常重要的，因為真正有自信、正向、樂觀，還會關懷別人的人，這些問題到他面前來，常常那個傷害是可以避免掉的。這會產生真正的英雄。
廚師被授予公爵頭銜
在英國有一位廚師，他發現在英國很多小學裡，給孩子吃的是半冷凍食品。他看不下去，覺得總是吃這些營養不夠的東西，以後國家的孩子怎麼長大呢？所以，這位廚師就到學校去做志工，教導孩子正確的飲食，孩子以前甚至沒有看過馬鈴薯，只知道薯條。剛開始他面臨很大的麻煩，有老師就覺得很麻煩，我還要跟你配合工作。後來老師們被感動了，老師發現當孩子去吃真正的食物、對食物有真正的了解，還給孩子一塊小土地去種植，這時孩子變得專注度提高了、減少偏差行為、學習效率提高，老師變得更輕鬆了。後來老師接受他了、支持他了、跟他一起做。
但是，當初廚師只有一個人，甚至有家長在反對他，家長本來不用管，現在也要配合東配合西，但是當成果出來後，家長沒話說了。最後這名廚師得到英國25萬名老師和家長的聯名支持，還被授予公爵頭銜。這名廚師不是博士，也沒有孩子，但他做了這樣的事情。
一個眼神、一個問候
我常常說，這個社會出了一個搶劫犯，有6個人就睡不著了，市長、局長、醫院院長等等這些人。這些人很可能在小學、初中階段都是最優秀的孩子，當他們在學校讀書的時候，管不著別人的時候，那個學校末段班的學生長大後，就讓這些人睡不著。這是有可能發生的場景，所以我常常用這樣的道理來告訴我自己：你絕對不可能也不可以，看著一個弱勢的孩子（我指的是心理上弱勢、處理問題的方法上弱勢）撒手不管、不幫忙。你不要告訴我，你沒有我這樣的學歷、經歷，只要你一個溫暖的眼神，願意去關愛他、問候他那就夠了。
（主持人說）真的被陳老師感動了！以前看陳老師無論碰到誰，都那麼用心地回答家長的問題，問問問，我就想陳老師哪有那麼多時間啊！都累得這個樣子了，每天那麼多的電話、諮詢，還做演講。但是，我今天理解了，只有我為人人，才能人人為我。否則這社會曾出不窮的問題，大家都不知道從何做起。就像攀比手錶的這位孩子，這個事情比較敏感，我們該如何做呢？
（陳老師說）我們不用打電話去給那個家長，也不用指名道姓說那個孩子是誰。我們只要教會我們的孩子，如何真正地去關心他的朋友。你可以告訴孩子，你班上有一個同學需要朋友，但他不知道如何去交朋友，你覺得我們可以做什麼？
孩子的共同語言
其實，孩子們有孩子的世界，有他們共同的東西。我舉一個例子，我有一個親戚有兩個小孩，爸爸是德國人，老大長得特像德國人，老二就像華人。環境的關係（全家住在美國），當時媽媽就覺得，老二有機會送回台灣，去學一點中文。
剛好那一年我要到美國去，她就托我帶著老二回美國，後來我才發現他一點英文都不會，因為他住在台灣一兩年的時間，周圍沒人說英文，自從會說話就是說中文。但他是金頭髮藍眼睛，長得太可愛了，我一路帶著他，所有人都用英文跟他打招呼，但他一點都不懂。當他跟他哥哥碰在一起的時候，我還在想，弟弟說中文、哥哥說英文，好幾年不見了，這怎麼辦啊？我要不要在中間當翻譯呢？
後來兩個孩子一放，完全不需要插手，孩子與孩子之間有他們溝通的肢體語言，我就觀察兩人怎麼玩，一個講英文、一個講中文。他們靠的是什麼？我們以前就說過，孩子幼小的時候，對聲音的接受是什麼？就是音頻，他聽得出來這句英文是高興的，這句中文是開心的，兩人就這樣溝通了。#（待續）
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本文刊載於舊金山11月28日教育版
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責任編輯：李歐