因为在学校担任行政工作，主要在支援老师教学，及提供家长和学生各项服务需求，在这样的背景下，我常常接到家长对老师班级经营的抱怨电话，倒是很少接到家长肯定老师教学的电话。这样的现象真不是一件好事！因为亲师之间的冲突往往造成“三输”的局面。
有一天，一位家长打电话向我抱怨孩子的老师，主诉的内容是老师“规矩太多”；请他具体说出老师设定的不合宜的规矩是什么，好让我在跟老师了解、沟通、调整做法时有所依循，结果他想半天举不出例子来，最后，他说：我的孩子就是不欣赏这位老师的做法！
是的，如果家长不欣赏老师，孩子也不会认同老师，结果孩子在教室的学习效果受影响，在没有家长的支持下，老师的教学也很难成功，这样不是“三输”吗？
几年前，当我还担任第一线的教学工作时，一定在和家长见第一面时，诚恳地向家长请托，希望他们在孩子面前多为我说好话，而我的不足之处，期望亲师之间能坦诚沟通，这样做不是为了个人沽名钓誉，而是希望家长协助我，让孩子打从心底愿意认同我这个老师，进而能够好好的带领孩子学习。
毕竟，少子化的现象，造成孩子在家庭里的地位“崇高”，爷爷奶奶爸爸妈妈都要让他三分，如果老师没有一点儿威信，孩子他怎肯好好学习？
一位老师的札记写着：感谢我的一位教授家长，但不因为他是教授他就挑剔我这个小小老师，他常常在孩子面前赞美我的教学，而私底下给我许多很好的教学建议，在他的帮助下，我的教学很有进步，学生学习也更有成效……。
在昨天那位家长的电话里，我也诚恳的告诉他，我相信老师的“规矩”让他和孩子很难接受，我一定会传达让老师知道他们心里的感受以及难以配合的苦衷，同时，我也希望他为了孩子好，正确的做法是──尽量帮孩子看到老师作为的正面之处，负面之处留待与老师沟通，如果亲师生都愿意调整心态，说不定所有的问题就迎刃而解，如果一直僵在那里，多难过呀！◇ (http://www.dajiyuan.com)