教师感言:找回教学初衷与自信

初为人师的自愈心法──以红楼梦为例
作者:布达佩斯
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回首数载的教学生涯里,曾迷失在孩子成绩与教学付出的计量天秤里,失衡的可不仅是度量意义上的砝码,而是师生间双向沟通的和谐……

初为人师难免有自诩之心,想一展鸿图热忱与抱负,却忘了教学现场并非身处争取绩效表现的职场,学生考试成绩更不是评估师生努力的量表。

原本是走在助人为善的康庄大道,却逐渐步入迷失初衷的隧道,伸手不见天日的暗黑终究吞噬了纯粹的本心。

沉默了许久,我告诉孩子要勇敢面对考过但不懂的题目,透过逐一讲解、达到通透理解,才是正确的求学态度。与此同时,我也在内心不断地询问自己,自己感到失落的真正原因是什么?我应该勇敢面对问题并解决它。

寻觅真正答案的过程有多久,其实已记得不太清楚。偶然翻起半途而废没读完的红楼梦,字里行间描述缘分交会的此起彼落,穿针引线的是缘分、情感及时间三者交织堆叠的奥秘。儿时读不明白,这些年的物换星移、人事变迁,竟让三百多年前的古典文字在此时疗愈了我。

如第八回里的小人物-黎奶奶,她是贾宝玉的奶娘,按当时富贵人家寻常惯例,念在曾照顾哺育宝玉之恩将她留府安置。随着宝玉逐渐长大,黎奶奶开始频繁地在行为间折射害怕被宝玉遗忘的不安全感,纵然她深知这些举止不合规矩,但她仍敌不过内心的极度不自信,深怕宝玉会忘了她昔日的好处。

读到这里心有戚戚焉,原来我在不知不觉间,似乎是想从孩子成绩上获得相应的付出肯定,而忽略了教学初衷。我想教给孩子的是什么?若目的只是让一个孩子沦为考试机器,而缺乏循循善诱、耐心陪伴的灌溉滋养,进而启发学生渴望学习的原动力,纵然教学的缘分有数十载也是枉然。

学生成绩与教学付出本不该为衡量天秤的两端,重拾自信与初衷的同时,顺其自然接受这段教学时光的缘起缘灭。纵然为浮游于天地间的短浅缘分,但曾交会相映、绽放绚丽花火的一瞬,亦足以深烙余生。

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责任编辑:黎薇

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